Xem Nhiều 1/2023 #️ Tiết 4:Sử Dụng Một Số Biện Pháp Nghệ Thuật Trong Văn Bản Thuyết Minh # Top 7 Trend | Sachkhunglong.com

Xem Nhiều 1/2023 # Tiết 4:Sử Dụng Một Số Biện Pháp Nghệ Thuật Trong Văn Bản Thuyết Minh # Top 7 Trend

Cập nhật thông tin chi tiết về Tiết 4:Sử Dụng Một Số Biện Pháp Nghệ Thuật Trong Văn Bản Thuyết Minh mới nhất trên website Sachkhunglong.com. Hy vọng nội dung bài viết sẽ đáp ứng được nhu cầu của bạn, chúng tôi sẽ thường xuyên cập nhật mới nội dung để bạn nhận được thông tin nhanh chóng và chính xác nhất.

Ngày soạn: 07 /09 / 2006Ngày dạy: 11 / 09 / 2006 Tuần: 1 Tiết: 4 Tập làm văn: sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

A/ Mục tiêu bài họcGiúp HS: – Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh làm cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn. – Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minhB/ Chuẩn bị của thầy và tròThầy: Bảng phụ, giáo án.Trò: Chuẩn bị sách vở, soạn bài trước khi đến lớpC/ Các bước lên lớpI: ổn định tổ chức– GV KT sĩ số và nền nếp của HSII: Kiểm tra bài cũGV dẫn: Trong chương trình Ngữ văn 8 các em đã được làm quen với kiểu văn bản thuyết minh. Đây là một kiểu văn bản mới và tương đối khó.H: Vậy trong văn bản thuyết minh ngoài yếu tố thuyết minh người viết còn kết hợp thêm yếu tố nào khác nữa?– Ngoài yếu tố thuyết minh người viết còn kết hộp thêm yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận.H: Hãy kể tên một số văn bản thuyết minh mà em đã được học và đọc thêm ở chương trình Ngữ văn 8.– Cây dừa Bình Định, con giun đất, khởi nghĩa Nông Văn Vân…III: Nội dung bài mới1) Giới thiệu bài:Từ việc kiểm tra bài cũ GV dẫn vào bài mới:Ngoài các yếu tố tự sự, miêu tả, nghị luận… trong văn bản thuyết minh ngưòi viết còn kết hợp thêm một số biện pháp nghệ thuật. Vậy để thấy rõ vai trò của văn bản thuyết minh chúng ta cùng nhau chuyển vào tiết học hôm nay…2) Tiến trình bài dạy:

HĐ của thầyHĐ của tròGhi bảng

Hoạt động 1: tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

GV: Yêu cầu HS đọc văn bản “Hạ Long đá và nước” của Nguyên NgọcGV nhận xét cách đọc của HS và GV đọc mẫuGV giới thiệu thêm: Nguyên Ngọc là bút danh của Nguyễn Trung Thành là nhà văn trưởng thành trong cuộc kháng chiến chống Mĩ xâm lược. Ông là tác giả của các tác phẩm nổi tiếng như: “Đất nước đứng lên”, “Rừng xà nu”. “Hạ Long đá và nước” là một trong những trích đoạn khá hay của Nguyễn Trung Thành.H: Trong văn bản này nhà văn Nguyên Ngọc thuyết minh về vấn đề gì?GV giới thiệu thêm:Hạ Long thuộc tỉnh Quảng Ninh – một miền quê Kinh Bắc. Nơi đây đã được thế giới công nhận là di sản văn hoá thế giới.H: Trong văn bản này ngoài yếu tố miêu tả tác giả bài viết còn vận dụng thêm những yếu tố nào khác nữa?H: tại sao em lại khẳng định: Yếu tố tự sự được nhà văn vận dụng vào trong bài viết này.H: Ngoài các Yếu tố trên trong văn bản này Nguyên Ngọc còn vận dụng những biện pháp nghệ thuật nào?H: Hãy tìm những câu văn trong bài viết để làm minh họa cho những biện pháp nghệ thuật trên.H: Giả thiết ta loại bỏ các biện pháp nghệ thuật trên ra khỏi văn bản. Em hãy so sánh văn bản “Hạ Long đá và nước” với văn bản đã loại bỏ các biện pháp nghệ thuật?H: Tại sao văn bản “Hạ Long đá và nước” lại hay hơn?

H: Từ đó em hãy nêu vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh?

GV đưa ra hai tình huống: Có hai bạn HS tranh luận với nhau: – Mai cho rằng: Tất cá các văn bản thuyết minh đều có thể sử dụng biện pháp tu từ. – Bạo lại cho rằng: chỉ một vài kiểu bài thuyết minh mới vận dụng được biện pháp nghệ thuậtH: Em tán thành với ý kiến của bạn HS nào? Vì sao?

GV khẳng định: Trong các trường hợp: thuyết minh về danh nhân văn hoá, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử người ta thường vận dụng các biện pháp nghệ thuật để thuyết minh thêm hay và lôi cuốn người đọcHai đến ba HS đọc diễn cảm

Thuyết minh về đá và nước ở Hạ Long.

Yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, tự sự.

Giới thiệu Vịnh Hạ Long thông qua lời kể của nhà văn.So sánh, nhân hoá, liệt kê, điệp từ, điệp ngữ…

HS tìm những câu văn tiêu biểu và đọc diễn cảm trước lớp.Văn bản “Hạ Long đá và nước” hay hơn, hấp dẫn hơn

Vì trong văn bản tác giả đã vận dụng một số biện pháp nghệ thuật

Giữ một vai trò hết sức quan trọng, làm cho đối tượng thuyết minh trở lên sống động hấp dẫn

Tán thành ý kiến của bạn Bạo.Vì một số kiểu bài thuyết minh không thể vận dụng được biện pháp nghệ thuật.Ví dụ: Thuyết minh về phương pháp (cách làm)

I/ Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

HĐ 2: ghi nhớ

GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ trong SGKMột đến hai HS đọcII: Ghi nhớ:– Muốn cho văn bản thuyết minh được sinh động, hấp dẫn người ta vận dụng thêm một số biện pháp nghệ thuật như kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ nhân hoá hoặc các hình thức vè, diễn ca…– Các biện pháp nghệ thuật cần được sử dụng thích hợp, góp phần làm nổi bật đặc điểm của đối tượng thuyết minh và gây hứng thú cho người đọc.

Hoạt động 3: Luyện tập

GV hướng dẫn HS làm hai bài tập trong SGK Tr 13-15GV yêu cầu HS đọc văn bản “Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh”GV nhận xét và đọc mẫu một đoạnH: Em hãy nêu các yêu cầu của bài tập 1?GV chia lớp thành 3 nhóm. Mỗi nhóm thảo luận, giải quyết một yêu cầuĐịnh hướng:a) – Văn bản có tính chất thuyết minh. Tính chất thuyết minh của văn bản đựoc thể hiện trong việc giới thiệu về các đặc điểm và tác hại của ruồi xanh.b) – Bài thuyết minh này đã sử dụng một số biện pháp nghệ thuật. Đó là: So sánh, nhân hoá, liệt kê…c) các biện pháp nghệ thuật làm cho đối tượng thuyết minh trở lên sinh động hấp dẫn. Vì thế văn bản có sức lôi cuốn người đọcGV cho HS đọc đoạn vănXác định yêu cầu bài tập số 2

GV hướng dẫn HS thực hành bài tập này bằng phương pháp vấn đáp.Định hướng:Đoạn văn này nhằm nói về tập tính của chim Cú dưới dạng một ngộ nhận (định kiến) thời thơ ấu, sau lớn lên đi học mới có dịp nhận thức lại sự nhầm lẫn cũ. Biện pháp nghệ thuật ở đây chính là lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện.

Hai đến ba HS đọc tiếp sức

HS đọc các yêu cầu bài tập 1HS thảo luận nhóm

HS đọc diễn cảmNhận xét về biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn văn.

III. Luyện tậpBài tập1:

Bài tập 2:

IV: Củng cốGV củng cố bằng cách đưa một bài tập.H: Cho câu chủ đề: “Huế là một miền quê đẹp thơ mộng”. Hãy viết tiếp đọan văn để giới thiệu về vẻ dẹp mộng mơ của Huế (trong đoạn văn có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật)H: Qua bài tập này một lần nữa em hãy nêu vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.V: Hướng dẫn về nhà:– Học ghi nhớ– Bổ sung bài tập 1 và 2 vào vở bài tập– Viết một đoạn văn thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật (nội dung tự chọn)– Chuẩn bị cho tiết học: “Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh”.

Tiết 4: Sử Dụng Một Số Biện Pháp Nghệ Thuật Trong Văn Bản Thuyết Minh

Ngày soạn: 07 /09 / 2006Ngày dạy: 11 / 09 / 2006 Tuần: 1 Tiết: 4 Tập làm văn: sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

A/ Mục tiêu bài họcGiúp HS: – Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh làm cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn. – Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minhB/ Chuẩn bị của thầy và tròThầy: Bảng phụ, giáo án.Trò: Chuẩn bị sách vở, soạn bài trước khi đến lớpC/ Các bước lên lớpI: ổn định tổ chức– GV KT sĩ số và nền nếp của HSII: Kiểm tra bài cũGV dẫn: Trong chương trình Ngữ văn 8 các em đã được làm quen với kiểu văn bản thuyết minh. Đây là một kiểu văn bản mới và tương đối khó.H: Vậy trong văn bản thuyết minh ngoài yếu tố thuyết minh người viết còn kết hợp thêm yếu tố nào khác nữa?– Ngoài yếu tố thuyết minh người viết còn kết hộp thêm yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận.H: Hãy kể tên một số văn bản thuyết minh mà em đã được học và đọc thêm ở chương trình Ngữ văn 8.– Cây dừa Bình Định, con giun đất, khởi nghĩa Nông Văn Vân…III: Nội dung bài mới1) Giới thiệu bài:Từ việc kiểm tra bài cũ GV dẫn vào bài mới:Ngoài các yếu tố tự sự, miêu tả, nghị luận… trong văn bản thuyết minh ngưòi viết còn kết hợp thêm một số biện pháp nghệ thuật. Vậy để thấy rõ vai trò của văn bản thuyết minh chúng ta cùng nhau chuyển vào tiết học hôm nay…2) Tiến trình bài dạy:

HĐ của thầyHĐ của tròGhi bảng

Hoạt động 1: tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

GV: Yêu cầu HS đọc văn bản “Hạ Long đá và nước” của Nguyên NgọcGV nhận xét cách đọc của HS và GV đọc mẫuGV giới thiệu thêm: Nguyên Ngọc là bút danh của Nguyễn Trung Thành là nhà văn trưởng thành trong cuộc kháng chiến chống Mĩ xâm lược. Ông là tác giả của các tác phẩm nổi tiếng như: “Đất nước đứng lên”, “Rừng xà nu”. “Hạ Long đá và nước” là một trong những trích đoạn khá hay của Nguyễn Trung Thành.H: Trong văn bản này nhà văn Nguyên Ngọc thuyết minh về vấn đề gì?GV giới thiệu thêm:Hạ Long thuộc tỉnh Quảng Ninh – một miền quê Kinh Bắc. Nơi đây đã được thế giới công nhận là di sản văn hoá thế giới.H: Trong văn bản này ngoài yếu tố miêu tả tác giả bài viết còn vận dụng thêm những yếu tố nào khác nữa?H: tại sao em lại khẳng định: Yếu tố tự sự được nhà văn vận dụng vào trong bài viết này.H: Ngoài các Yếu tố trên trong văn bản này Nguyên Ngọc còn vận dụng những biện pháp nghệ thuật nào?H: Hãy tìm những câu văn trong bài viết để làm minh họa cho những biện pháp nghệ thuật trên.H: Giả thiết ta loại bỏ các biện pháp nghệ thuật trên ra khỏi văn bản. Em hãy so sánh văn bản “Hạ Long đá và nước” với văn bản đã loại bỏ các biện pháp nghệ thuật?H: Tại sao văn bản “Hạ Long đá và nước” lại hay hơn?

H: Từ đó em hãy nêu vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh?

GV đưa ra hai tình huống: Có hai bạn HS tranh luận với nhau: – Mai cho rằng: Tất cá các văn bản thuyết minh đều có thể sử dụng biện pháp tu từ. – Bạo lại cho rằng: chỉ một vài kiểu bài thuyết minh mới vận dụng được biện pháp nghệ thuậtH: Em tán thành với ý kiến của bạn HS nào? Vì sao?

GV khẳng định: Trong các trường hợp: thuyết minh về danh nhân văn hoá, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử người ta thường vận dụng các biện pháp nghệ thuật để thuyết minh thêm hay và lôi cuốn người đọcHai đến ba HS đọc diễn cảm

Thuyết minh về đá và nước ở Hạ Long.

Yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, tự sự.

Giới thiệu Vịnh Hạ Long thông qua lời kể của nhà văn.So sánh, nhân hoá, liệt kê, điệp từ, điệp ngữ…

HS tìm những câu văn tiêu biểu và đọc diễn cảm trước lớp.Văn bản “Hạ Long đá và nước” hay hơn, hấp dẫn hơn

Vì trong văn bản tác giả đã vận dụng một số biện pháp nghệ thuật

Giữ một vai trò hết sức quan trọng, làm cho đối tượng thuyết minh trở lên sống động hấp dẫn

Tán thành ý kiến của bạn Bạo.Vì một số kiểu bài thuyết minh không thể vận dụng được biện pháp nghệ thuật.Ví dụ: Thuyết minh về phương pháp (cách làm)

I/ Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

HĐ 2: ghi nhớ

GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ trong SGKMột đến hai HS đọcII: Ghi nhớ:– Muốn cho văn bản thuyết minh được sinh động, hấp dẫn người ta vận dụng thêm một số biện pháp nghệ thuật như kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ nhân hoá hoặc các hình thức vè, diễn ca…– Các biện pháp nghệ thuật cần được sử dụng thích hợp, góp phần làm nổi bật đặc điểm của đối tượng thuyết minh và gây hứng thú cho người đọc.

Hoạt động 3: Luyện tập

GV hướng dẫn HS làm hai bài tập trong SGK Tr 13-15GV yêu cầu HS đọc văn bản “Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh”GV nhận xét và đọc mẫu một đoạnH: Em hãy nêu các yêu cầu của bài tập 1?GV chia lớp thành 3 nhóm. Mỗi nhóm thảo luận, giải quyết một yêu cầuĐịnh hướng:a) – Văn bản có tính chất thuyết minh. Tính chất thuyết minh của văn bản đựoc thể hiện trong việc giới thiệu về các đặc điểm và tác hại của ruồi xanh.b) – Bài thuyết minh này đã sử dụng một số biện pháp nghệ thuật. Đó là: So sánh, nhân hoá, liệt kê…c) các biện pháp nghệ thuật làm cho đối tượng thuyết minh trở lên sinh động hấp dẫn. Vì thế văn bản có sức lôi cuốn người đọcGV cho HS đọc đoạn vănXác định yêu cầu bài tập số 2

GV hướng dẫn HS thực hành bài tập này bằng phương pháp vấn đáp.Định hướng:Đoạn văn này nhằm nói về tập tính của chim Cú dưới dạng một ngộ nhận (định kiến) thời thơ ấu, sau lớn lên đi học mới có dịp nhận thức lại sự nhầm lẫn cũ. Biện pháp nghệ thuật ở đây chính là lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện.

Hai đến ba HS đọc tiếp sức

HS đọc các yêu cầu bài tập 1HS thảo luận nhóm

HS đọc diễn cảmNhận xét về biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn văn.

III. Luyện tậpBài tập1:

Bài tập 2:

IV: Củng cốGV củng cố bằng cách đưa một bài tập.H: Cho câu chủ đề: “Huế là một miền quê đẹp thơ mộng”. Hãy viết tiếp đọan văn để giới thiệu về vẻ dẹp mộng mơ của Huế (trong đoạn văn có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật)H: Qua bài tập này một lần nữa em hãy nêu vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.V: Hướng dẫn về nhà:– Học ghi nhớ– Bổ sung bài tập 1 và 2 vào vở bài tập– Viết một đoạn văn thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật (nội dung tự chọn)– Chuẩn bị cho tiết học: “Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh”.

Soạn Bài Sử Dụng Một Số Biện Pháp Nghệ Thuật Trong Văn Bản Thuyết Minh (Chi Tiết)

Lựa chọn câu để xem lời giải nhanh hơn

Phần I I. Tìm hiểu việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh 1. Ôn tập văn bản thuyết minh Văn bản thuyết minh có những tính chất gì? Nó được viết ra nhằm mục đích gì? Cho biết các phương pháp thuyết minh thường gặp? Trả lời:

– Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản nhằm cung cấp tri thức về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các sự vật và hiện tượng trong tự nhiên, xã hội bằng phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích.

– Đặc điểm chủ yếu: trình bày các đặc điểm tiêu biểu của sự vật hiện tượng.

– Tính chất: cung cấp những tri thức khách quan, xác thực, phổ thông và hữu ích cho con người.

– Các phương pháp thuyết minh thường dùng:

+ Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích.

+ Phương pháp liệt kê.

+ Phương pháp nêu ví dụ.

+ Phương pháp dùng số liệu.

+ Phương pháp so sánh.

+ Phương pháp phân loại, phân tích.

2. Viết văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật Văn bản này thuyết minh đặc điểm của đối tượng nào? Văn bản có cung cấp được tri thức khách quan về đối tượng không? Văn bản đã vận dụng phương pháp thuyết minh nào là chủ yếu? Trả lời:

a.

– Thuyết minh về sự kì lạ của Đá và Nước ở Hạ Long.

b. Phương pháp thuyết minh:

– Phương pháp nêu định nghĩa

– Phương pháp giải thích

– Phương pháp lệt kê.

Câu văn nêu khái quát sự kì lạ của Hạ Long: “Chính Nước làm cho Đá sống dậy, làm cho Đá vốn bất động và vô tri bỗng trở nên linh hoạt, có thể động đến vô tận, và có tri giác, có tâm hồn”

c. Để cho sinh động, tác giả còn sử dụng những biện pháp nghệ thuật:

– Biện pháp tưởng tượng, liên tưởng để giới thiệu sự kì lạ của Hạ Long.

+ Nước tạo nên sự di chuyển và di chuyển theo mọi cách tạo nên sự thú vị của cảnh sắc.

+ Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển của khách, tuỳ theo cả hướng ánh sáng rọi vào các đảo đá mà thiên nhiên tạo nên thế giới sống động. Biến hoá đến lạ lùng.

– Biện pháp nhân hoá:

+ Đá có tri giác, có tâm hồn

+ Gọi đá là thập loại chúng sinh, là thế giới người, là bọn người bằng đá hối hả trở về.

Câu 1 Trả lời câu 1 (trang 13 sgk Ngữ Văn 9 Tập 1): a. Văn bản có tính chất thuyết minh không? Tính chất ấy thể hiện ở những điểm nào? Những phương pháp thuyết minh nào đã được sử dụng? b. Văn bản thuyết minh này có nét gì đặc biệt? Tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào? c. Các biện pháp nghệ thuật ở đây có tác dụng gây hứng thú, làm nổi bật nội dung cần thuyết minh hay không? Lời giải chi tiết:

a.

– Văn bản trên có tính thuyết minh.

– Biểu hiện: Tính chất thuyết minh được thể hiện ở việc giới thiệu về loài ruồi rất có hệ thống:

+ Tính chất chung về họ, giống, loài

+ Tập tính sinh sống: sinh đẻ, đặc điểm cơ thể…

+ Cung cấp những kiến thức đáng tin cậy về loài ruồi: Giữ gìn vệ sinh, phòng bệnh, ý thức diệt ruồi.

– Những phương pháp thuyết minh được sử dụng trong văn bản:

+ Định nghĩa: thuộc họ côn trùng hai cánh, mắt lưới…

+ Phân loại: các loại ruồi.

+ Số liệu: số vi khuẩn, số lượng sinh sản của một cặp ruồi.

+ Liệt kê: mắt lưới, chân tiết ra chất dính…

b.

– Nét đặc biệt:

+ Hình thức: giống như văn bản tường thuật một phiên toà.

+ Nội dung: giống như câu chuyện kể về loài ruồi.

– Những biện pháp nghệ thuật:

+ Nhân hoá

+ Liệt kê

Câu 2 Trả lời câu 2 (trang 14 sgk Ngữ Văn 9 Tập 1): Đọc đoạn văn sau và nêu nhận xét về biện pháp nghệ thuật được sử dụng để thuyết minh. Bà tôi thường kể cho tôi nghe rằng chim cú kêu là có ma tới. Tôi hỏi vì sao thì bà giải thích: “Thế cháu không nghe tiếng cú kêu thường vọng từ bãi tha ma đến hay sao?”. Sau này học môn Sinh học tôi mới biết không phải là như vậy. Chim cú là loài chim ăn thịt, thường ăn thịt lũ chuột đồng, kẻ phá hoại mùa màng. Chim cú là giống vật có lợi, là bạn của nhà nông. Sở dĩ chim cú thường lui tới bãi tha mà vì ở đó có lũ chuột đồng đào hang. Bây giờ mỗi lần nghe tiếng chim cú, tôi chẳng những không sợ mà còn vui vì biết rằng người bạn của nhà nông đang hoạt động. Lời giải chi tiết:

Các biện pháp nghệ thuật được sứ dụng là: đoạn văn thuyết minh chim cú gắn với hồi ức tuổi thơ, với nhận thức mê tín từ thuở bé. Tri thức khoa học đã đẩy lùi sự ngộ nhận ngây thơ ấy.

chúng tôi

Soạn Văn Bài 3: Sử Dụng Một Số Biện Pháp Nghệ Thuật Trong Văn Bản Thuyết Minh

Trong việc xây dựng các văn bản thuyết minh, để bài viết thêm phong phú, sinh động cần sử dụng thành thạo các biện pháp nghệ thuật. Để hiểu rõ hơn chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về bài học ngày hôm nay.

A. Lý thuyết

I. Tìm hiểu việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

1. Ôn tập văn bản thuyết minh

Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản nhằm cung cấp tri thức về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các sự vật và hiện tượng trong tự nhiên, xã hội bằng phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích.

Đặc điểm: văn bản thuyết minh thường trình bày các đặc điểm của sự vật, hiện tượng,

Tính chất: văn bản thuyết minh nhằm cung cấp những tri thức khách quan, khoa học nhằm đáp ứng nhu cầu tìm tòi của con người

Một số phương pháp thuyết minh thường dùng:

Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích.

Phương pháp liệt kê.

Phương pháp nêu ví dụ.

Phương pháp dùng số liệu.

Phương pháp so sánh.

Phương pháp phân loại, phân tích.

2. Văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật

Văn bản” “Hạ Long – đá và nước” a. Văn bản thuyết minh về sự kì lạ của Hạ Long ( cụ thể là đá và nước Hạ Long) b. Phương pháp thuyết minh trong văn bản:

Phương pháp liệt kê

Phương pháp giải thích

c. Trong văn bản, để tạo thêm sức hấp dẫn, nhà văn đã sử dụng một số biện pháp nghệ thuật như: liên tưởng, so sánh, nhân hóa Mục đích của việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật nhằm làm tăng ấn tượng, sức hấp dẫn cũng như sức thuyết phục cho văn bản

B. Luyện tập

Câu 1:

a. Văn bản Ngọc Hoàng xử ruồi xanh có tính chất thuyết minh

Tính chất thuyết minh thể hiện qua việc giới thiệu về loài Ruồi xanh

+ Giới thiệu về họ, giống, loài + tập tính sinh sản

Những phương pháp thuyết minh được sử dụng trong văn bản:

+ Phương pháp nêu định nghĩa + Phương pháp phân loại + Phương pháp liệt kê b. _ Điều đặc biệt của văn bản, người viết đã tổ chức văn bản thuyết minh dưới dạng một phiên tòa để nhằm mục đích giới thiệu về loài ruồi Xanh _ Để tăng tính hấp dẫn cho văn bản, tác giả đã sử dụng một số biện pháp như: + Nhân hóa + Ẩn dụ + Liệt kê

Câu 2:

Biện pháp nghệ thuật sử dụng trong đoạn văn: nghệ thuật kể chuyện Phương pháp của đoạn văn: Phương pháp giải thích

Bạn đang xem bài viết Tiết 4:Sử Dụng Một Số Biện Pháp Nghệ Thuật Trong Văn Bản Thuyết Minh trên website Sachkhunglong.com. Hy vọng những thông tin mà chúng tôi đã chia sẻ là hữu ích với bạn. Nếu nội dung hay, ý nghĩa bạn hãy chia sẻ với bạn bè của mình và luôn theo dõi, ủng hộ chúng tôi để cập nhật những thông tin mới nhất. Chúc bạn một ngày tốt lành!